Questo studio esamina le opinioni dei primi utilizzatori dell'intelligenza artificiale generativa (GenAI) nell'istruzione secondaria, esplorando le pratiche e le percezioni emergenti in cinque Stati membri dell'UE. Lo studio, basato sui punti di vista di educatori, dirigenti scolastici, studenti e decisori politici, evidenzia che GenAI offre nuove opportunità di insegnamento e apprendimento, ponendo al contempo sfide importanti. Comprendendo le esperienze e le considerazioni di questi primi utilizzatori, lo studio fornisce preziose informazioni sugli aspetti chiave di un approccio efficace e responsabile all'adozione di GenAI nell'istruzione secondaria. I risultati forniscono raccomandazioni per i decisori politici e i dirigenti scolastici, sottolineando l’importanza degli usi etici e sottolineando la necessità di ridefinire l’alfabetizzazione all’intelligenza artificiale e la competenza nell’istruzione digitale alla luce di queste tecnologie emergenti
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